Sesuai dengan perintah Menteri Pendidikan, Sains, Kebudayaan dan Olahraga N 243-A, kuesioner evaluasi anonim yang harus diisi oleh orang tua untuk pemberian kategori kualifikasi pekerja pedagogis lembaga pendidikan prasekolah telah disetujui.
Menurut Kementerian, kuesioner anonim terdiri dari pertanyaan karakteristik, di mana orang tua mengevaluasi pekerja pedagogis, mengungkapkan seberapa baik mereka mengenali kebutuhan siswa dan seberapa dekat mereka bekerja sama dengan keluarga, dll.
Kementerian mencatat bahwa kuesioner anonim yang harus diisi oleh orang tua untuk penghargaan pekerja pedagogis lembaga prasekolah diserahkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Armenia pada tahun 2023. adalah salah satu dari 9 karakteristik yang ditentukan oleh Order 16-N tanggal 23 Maret.
Secara umum, karakteristik berikut didefinisikan:
1) pendidikan tinggi profesi sesuai dengan jabatan yang diemban,
2) Terlibat sebagai spesialis pelatihan dalam organisasi yang melatih manajer atau pekerja pedagogis di bidang pendidikan prasekolah, dijamin oleh Kementerian Pendidikan, Ilmu Pengetahuan, Kebudayaan dan Olahraga,
3) menjadi penulis atau rekan penulis pendidikan, manual pendidikan atau bahan ajar yang terkait dengan pendidikan prasekolah yang dijamin oleh Kementerian selama lima tahun terakhir,
4) memiliki indikator hasil pemeriksaan atau evaluasi eksternal Badan Pengawas Pendidikan selama tiga tahun terakhir,
5) diakui sebagai pemenang salah satu nominasi kontes “Best of the Year” dalam tiga tahun terakhir,
6) pengakuan kebutuhan siswa, kerja sama dengan keluarga – hasil evaluasi pekerja pedagogis oleh orang tua melalui kuesioner anonim;
7) perencanaan pekerjaan pendidikan yang disiapkan selama bulan sebelumnya melamar kategori (termasuk rencana pelajaran) (persyaratan rencana pelajaran tidak berlaku untuk ahli metodologi),
8) rekaman audiensi dan pengamatan berbagai momen rutin kelas yang dilakukan olehnya selama enam bulan sebelumnya melamar kategori tersebut, rekaman video dua kelas yang dilakukan dengan tujuan didaktik yang berbeda,
9) kemampuan untuk memastikan inklusi dan partisipasi: presentasi rencana pembelajaran dan pengembangan individu yang dikembangkan, fakta yang membuktikan efektivitas pendidikan dan pengembangan siswa dengan kebutuhan pendidikan dan perkembangan khusus: perubahan hasil penilaian CSDP (jika tersedia) dan (atau) penilaian dokumen perkembangan siswa dan hasil pendidikan yang mengesahkan proses per kuartal atau semester.
Kategori tingkat pertama diberikan jika setidaknya 3 dari karakteristik yang disebutkan di atas terpenuhi, kategori tingkat kedua dan ketiga diberikan jika setidaknya 5 dan setidaknya 7 dari karakteristik yang ditentukan terpenuhi, masing-masing.
Sumber :